第五人格wiki是什么_第五人格维基百科

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       现在，我将着重为大家解答有关第五人格wiki是什么的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于第五人格wiki是什么的话题，我们开始讨论吧。

1.九型人格第五型是什么型

2.如何评价恶俗wiki的行为？其真实性又如何

3.根据本讲，非社会性特质包括哪些

九型人格第五型是什么型

       智慧型。

       智慧型的主要特征是：冷眼看世界，抽离情感，喜欢思考分析，要知很多，但缺乏行动，对物质生活要求不高，喜欢精神生活，不善表达内心感受。

       生活风格：爱观察、批评，把自己抽离，每天有看不完的书。

扩展资料：

       预期期望：

       九型人格中第一型会要求自我控制、合理、规律，并且延迟奖励的能力，他们的孩子是一个小成年人。

       九型人格中第二型会要求宽厚、有思想、有用，并且注意他人，他们的孩子是一个小帮手。

       九型人格中第三型会要求处事卓越，履行家庭的希望，外型完美，并且非常受欢迎，他们的孩子是一个小的明星。

       九型人格中第四型会要求敏感、艺术的创造性，情感深度和了解，他们的孩子是一位小治疗师。

       九型人格中第五型会要求独立、用功、聪颖和有求知欲，他们的孩子是一个小天才。

       九型人格中第六型会要求可靠、守纪律、坚持不懈并且可信赖，他们的孩子是一位忠于工作信念的人。

       九型人格中第七型会要求生命力、幽默、韧性和自然，他们的孩子是一位小艺人。

       九型人格中第八型会要坚强的、自给自足、勇气和自我克制力，他们的孩子是一位小企业家。

       九型人格中第九型会要求安静、压抑要求、温和并且不要求，他们的孩子是一个小天使。

百度百科——九型

如何评价恶俗wiki的行为？其真实性又如何

       《第五人格》英文是：IdentityV。

       《第五人格》是由网易开发的非对称性对抗竞技类（Asymmetrical Battle Arena）游戏，游戏于2018年4月2日开启限号测试，4月12日开启全平台公测。?该游戏适龄级别为16+。

       荒诞哥特画风，悬疑烧脑剧情，刺激的1V4“猫鼠追逃游戏”的对抗玩法，都将给玩家带来全新的游戏体验。

物品道具：

       一如游戏中不同职业和性格的角色，玩家在游戏中也需要展现出自己独特的一面。游戏目前已经开启了各种装扮，如时装、随身物品、随从、涂鸦和个性动作等。时装、随身物品、涂鸦、个性动作、等待动作大多数为单个角色专属，不可通用。

       装扮具有品质之分，当前共分为5个品质等级，自高到低分别为稀世（金色）、奇珍（紫色）、独特（蓝色）、罕见（绿色）、普通（白色）。其中稀世、奇珍时装和随身物品会有独特的特效。

根据本讲，非社会性特质包括哪些

       个人认为其以构成违宪行为，且严重违反中华人民共和国现有人权相关法律，并没有涉及隐私权。

       1、《宪法》规定，第三十八条　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

       2、《民法通则》规定，第一百零一条 公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

       3、《治安管理处罚法》第四十二条　有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（二）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；（六）偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

       4、《侵权责任法》规定， 第二条 侵害民事权益，应当依照本法承担侵权责任。本法所称民事权益，包括生命权、健康权、姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权、婚姻自主权、监护权、所有权、用益物权、担保物权、著作权、专利权、商标专用权、发现权、股权、继承权等人身、财产权益。

       根据本讲，非社会性特质包括哪些

        一般认为人格是一个人具有社会意义的各种特性的统一体，各种特性的配合形式。人格的本质特征主要包括以下内容：

        ①体格上的特性，如身高、体重、体态、感官等；

        ②心理上的特性，如智力、记忆、知觉、判断等；

        ③特殊能力，如音乐、美术、社交等能力；

        ④经验，如知识、兴趣、态度等；

        ⑤气质，即情绪的表现，如兴奋或恬静，愉快或忧郁；

        ⑥意志，即行为自制力，克服困难的力量，如果断或犹豫

        等；

社会性基础设施包括?有哪些?

        基础设施（infrastructure）是指为社会生产和居民生活提供公共服务的物质工程设施，是用于保证国家或地区社会经济活动正常进行的公共服务系统。它是社会赖以生存发展的一般物质条件。

        基础设施包括交通、邮电、供水供电、商业服务、科研与技术服务、园林绿化、环境保护、文化教育、卫生事业等市政公用工程设施和公共生活服务设施等。它们是国民经济各项事业发展的基础。在现代社会中，经济越发展，对基础设施的要求越高；完善的基础设施对加速社会经济活动，促进其空间分布形态演变起著巨大的推动作用。建立完善的基础设施往往需较长时间和钜额投资。对新建、扩建专案，特别是远离城市的重大专案和基地建设，更需优先发展基础设施，以便专案建成后尽快发挥效益。

根据本讲，正面情绪包括哪些方面

        处于两极的对立情绪可以在同一事件中同时或相继出现。例如为崇高事业而壮烈牺牲的烈士的亲人，既体验著对烈士为国捐躯的崇高爱国主义的荣誉感，又深深感受着失去亲人的悲伤。革命者的坚韧性正表现在这样的体验中。

什么叫人的非社会的社会性？

        有这样的问题吗？如果有的话，我觉得可以这样理解，人本身是个体的，即人天然的属性是个体性（即非社会性），而人一出生就处在特定的社会关系之中，且一直处在这个变动的社会关系之中，故而人的本质属性是社会的（即社会性）。

根据本讲，情绪调节包括哪些方面

        少年的情绪特点可以概括为：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。情绪有正常和不正常之分。情绪可分为积极情绪和消极情绪。积极情绪对人的健康和发展有利，消极情绪对人的身体和健康有害妨碍我们的学习、工作和生活。所以要调节情绪。调节情绪有认知调节、理智控制、合理宣泄、心理放松、行为调节、理性升华。认知调节：面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度与想法。理智控制：当我们对于某种现象还来不及思考或想不通时，当我们情绪冲动时，都要理智来控制。合理宣泄：我们心情不好时，可以向同学、朋友、亲人和师长、等倾诉自己心中的烦恼。或者写日记。心理放松：可以通过深呼吸放松肌肉来调节情绪。行为调节: 通过欣赏自然风光和名胜古迹、做运动、听音乐、逛街等活动转移注意力来调节情绪。理性升华:从广阔的视野看问题，用更高的目标要求自己，使自己的情感得到升华。面对不同的问题所用的方法也不同哦 。

       

        可我不怕！不仅在于：我知道了如何从

        容的去面对一件事！关键在于：我知道了如何冷静的去处理一件事！听一首郑智化的《水手》，你也会想要去做那勇敢的水手！

幼儿社会性发展包括那些方面

        1、 社会性教育总目标：

        ① 在幼儿园能快乐地生活，积极主动参加各种活动，有好奇心，有活力并充满自信；

        ② 乐于与人交往，信任父母教师等成人，友好地与同伴相处；

        ③ 逐渐形成自我概念和积极的自尊感，并有基本的控制能力；

        ④ 能认识周围的社会环境，逐步理解基本社会行为规则，养成良好的社会行为习惯；

        ⑤ 了解本民族文化，同时对我国少数民族和世界其他国家的文化感兴趣并乐意接纳；

        ⑥ 能认识、分辨基本的情绪，用适当的方式表达和调节自己的情绪，也能理解他人的情绪；

        2、 社会性教育目标的具体内容：

        ① 自我意识

        第一，了解自己（包括自己的优缺点，自己的成长经历），喜欢自己，能正确看待和评价自己；

        第二，相信自己能做好力所能及的事，并能从中感受到快乐、满足；

        第三，能运用适当的方式向成人和同伴表达自己的想法；

        第四，能运用适当的方式控制自己的行为，调节自己的情绪。

        ② 人际交往

        第一， 善于与人交往，愿意尽自己所能帮助有困难的人；

        第二， 对父母、教师的各种要求做出反应，并能用适当的方式向成人表达自己的需求；

        第三， 愿意与同伴分享玩具、食物等物品，在活动中能较好地与同伴合作、互动，共同感受喜与悲；

        第四， 喜欢幼儿园和自己所在的班级，关心班里的教师和同伴；

        第五， 逐步掌握一些与同伴交往的技巧。

        ③ 社会环境与社会规范

        第一， 知道幼儿园各种活动不同的规则要求，养成按规则进行活动的习惯；

        第二， 了解自己与家庭、幼儿园及周围其他环境的关系；

        第三， 喜欢自己的家庭、幼儿园和所在的社群、城市；

        第四， 逐步掌握基本的交通规则、日常生活规则及幼儿园的学习和活动规则等各种社会生活规则。

        ④ 多元文化

        第一， 了解自己所在城市有代表性的建筑和名胜古迹；

        第二， 了解本民族和少数民族的传统节日，了解我国不同民族的风俗习惯；

        第三， 初步了解世界其他地方的一些传统节日和风俗。

        ⑤ 情绪情感

        第一， 能分辨一些基本的情绪，如生气、伤心、高兴、爱、恨、害怕等；

        第二， 能用适当的方式向父母、教师、同伴等表达自己的情绪感受；

        第三， 能理解和感受他人的情绪，并能根据他人情绪的不同做出合适的反应；

        第四， 能根据情况调节和控制自己的情绪，不乱发脾气。

本讲提到法治社会包括哪些方面

        法治社会是和人治社会相对而言的；

        它是指国家权力和社会关系按照明确的法律秩序执行，并且按照严格公正的司法程式协调人与人之间的关系解决社会纠纷。

        在法律面前人人平等，而不是依照执政者的个人喜好以及亲疏关系来决定政治、经济和社会等方面的公共事务。一个成熟的法治社会，具备精神和制度两方面的因素，即具有法治的精神和反映法治精神的制度。简约而言，法治的精神方面主要是指整个社会对法律至上地位的普遍认同和坚决的支援，养成了自觉遵守法律法规，并且通过法律或司法程式解决政治、经济、社会和民事等方面的纠纷的习惯和意识。在法治民主的社会中，法律和行政法规等由规范的民主程式产生和制订出来，并且其司法和执行过程通过规范的秩序受到全社会的公开监督。

小学教学中的社会性软体包括哪些

        一、社会性软体概述

        如今，利用各种软体发展个人兴趣、进行社会交往已经越来越普遍。社会性软体是一个新的研究内容，就研究的资料分布来看，主要以网路形式释出，系统研究的专著尚未出现。到底什么是社会性软体，至今还未从学术上得到严格的公认的定义。在文章《社会性软体时代的外语教学》中，作者认为社会性软体是可以帮助人们建立社会网路、支援社会互动和群组交流合作的一类软体。在国内，一些社会软体研究者发起了首次社会性软体线上研讨会，在经由庄秀丽整理的总结中可以看到国内研究者对社会性软体的理解，社会性软体定义的内涵包括以下三点：

        1.社会性软体首先是个人软体，是个人网路化的工具；

        2.社会性软体构建的是社会网路，这个社会网路包括弱连结、中连结和强连结；

        3.社会性软体是个人性和社会性的统一。

        实际上，社会性软体落脚在“社会性”这个定语上。它表明了：作为社会性的个人，通过社会性软体，可以构建社会关系；而这样的社会关系具有重要的价值。社会性软体做为一种新形态的软体形式，从人的社会关系网路出发建构软体，其个性化，人性化，合作化的特点符合当代教学观念和学习观念，值得在教与学中研究其应用。

        二、常用社会性软体在教育中应用现状

        比较流行和成功的社会性软体有：QQ、MSN、Email(电子邮件)、IM（即时通讯）、BBS（电子公告牌）、Wikis (维客)、Personal WeBlogs(个人部落格)、Social Neorking Systems(社会网路系统)、Social Tags（社会性标签）、Friendster:、Personal Journals(个人杂志)、网路日志等，另外还有各种新兴的社会性软体：如yahoo widget、moodle、提供线上协作的平台、共享工作计划或专案管理的平台等。

        其中笔者对Blog、Wiki、yahoo widget三种软体用于教育教学领域，支援师生教与学的研究，从文献检索来看，截止2007年9月，进行分专案的检索，其中国外社会性软体方面的文章和教育相关的有2篇，国内和教育相关的有6篇，但还没有精确的写社会性软体支援师生教与学研究的文章。

        1.关于Blog的教育应用

        国外在教育中的应用Blog主要集中于以下几个方面：1)用以建立学生的学习档案袋；2)用以教师的职业培训；3)作为课堂教学的辅助工具； 4)教师的反思性日志等方面。

        在台湾，blog译成“部落格”。很多学校(从小学到大学)，学生和教师都可以申请自己的Blog空间，通常采用了一些支援群体功能的Blog工具，应用于教育中的不同层面。在国内，在课程教学中使用blog的除远端教育中有一些应用外，学习的课堂教学很少有引入这个工具支援学生的学习。据调查，部落格成为教辅——上海部分中学实施个性化教学；华南师大未来教育中心在国内的应用实践方面做得比较早，已经在教师培训、本科生的课程教学如学习论等中有了应用经验，华中师范大学也开始做这方面的研究。另外，在对教师的支援方面，比较具有代表性的是教育叙事平台和教育部落格。

        2.关于wiki的教育应用研究

        Wiki网站以写作网上百科全书的居多。在学校教育中的应用案例。国内，Wiki被做为一些学术课题研究的工具，如上海中医药大学针灸推拿学院文献室暨教育技术研究室主任徐平的“针灸研究和教学”是我国率先利用wiki师生一起进行国家课题的研究和内容共创。此外，北师大与上海师范大学的教育技术学研究者展开了一些应用研究，如黎加厚在研究生教学中的以Wiki为论文写作平台的实验。Wiki用于学校教育可以有三种模式：即作为课堂教学的补充；代替课堂教学；在课堂教学中应用。

        3.Yahoo widget教育应用

        简单来说，widget是一种可供自己制作和自由下载的工具集合，包罗了娱乐、工作、学习等多种实用功能。在很多地方都已经掀起了一股制作和搜寻Widget的热潮。目前雅虎美国已有超过3000个由网友DIY而成的Widget，并在持续增加中。但从查阅的论文来看，用于教育方面还是空白。

        三、常用社会性软体对教师的支援

        1.社会性软体可以提高教师自身素质

        ①社会性软体为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道。要培养具有终身学习能力的学习者，作为教师，首先要使自己具有终身学习的能力、学会学习的能力。同时教师专业化的发展，对教师自身学习能力提出越来越高的要求，教师不仅要具有专业学科知识、还要具有教师专业技能和教师专业情意，所有这一切都要求我们要加速自身学习的速度。

        ②促进了教师之间的经验交流和知识分享，打破了传统的资讯隔离难以沟通的状态。比如:通过Blog，使得优秀有经验的教师的隐性知识能够被储存和传播，年轻的教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼，在这里Blog起到了知识的纵向传承的作用。另外，通过wiki还可以形成横向的交流社群或主题社群，分享交流教学中的心得和体会。

        2.社会性软体可以提供一个教学平台

        一个有效的教学平台至少可以在教学、交流、辅助学习等教学过程中的关键环节中发挥作用，这个教学管理平台是可以基于blog技术来构建的，Blog的统一风格和整合的功能与目前教学的要求非常接近。Blog提供个性化的资讯空间，使用者可以发表自己的文章，针对别人的blog文章发表评论，可以定制自己的个性化版面，可以通过RSS来订阅blog更新，blog还提供了即时交流工具，且有强大的后台管理功能。

        Blog提供了强大的部落格分类管理功能，可以利用这个功能对整个学校的教学管理领域进行归纳和分类，快速地搭建基于blog的教学平台，并面向教师和学生开放blog功能。我们可以建立以下部落格分类：课程部落格、专业部落格、专题部落格、班级部落格、个人部落格。如课程部落格类主要是把用于教学的课程以课程名称建立blog，如教育技术学、旅游经济学、人力资源管理、多媒体技术……。教师在这些课程blog里面把教学内容、教学要求、课程相关的背景资料等释出出来，供教学使用和学生学习。

        3.社会性软体可以改变教学方式

        社会性软体的运用，可以帮助实现面授教学与网路教学的整合。比如：部落格的随时记录特点基本保留了教师思考的动态特性，学生可以对每个思考片断提出自己的想法，教师再针对学生的问题展开讲授，学习的过程中就形成了一个教师与学生互动的动态记录。这种形式能够让学生充分接触不同的意见，接受不同的观点，同时教师也可以对自己的教学内容和教学方法有更进一步的提升。

        社会性软体还能够促进个别与集体教学的结合，教师进行教学时，往往要面对众多的学生，这时很难实现因材施教和学生的个性化学习与个别辅导。社会性软体的出现为这个问题提供了解决的可能性，学生可以通过blog、wiki、QQ等社会性软体与教师进行交流，学生可以在其中了解教师的教育思想，发表自己的理解和意见等，教师也可以将blog、wiki等社会性软体作为交往的空间，更多地了解学生的需要，使教学更具有针对性。师生在社会性软体中的交往还是开放的，可以得到更多的帮助资讯。而且，这种交往被及时记录下来，作为知识沉淀其中，供日后进行反思参考使用。不仅促使了学生成长，对教师的发展也是有利的。另外还可以推荐专家部落格，使学生可以根据自己的爱好和需要进行选择。

        四、社会性软体对学生的支援

        1.社会性软体可以扩大学习资源并对其进行管理

        网路给学习者提供了丰富的学习资源。我们以上海师范大学黎加厚教师的blog（:jeast./jiahou/）和北京师范大学庄秀丽blog(:blog.online-edu./zxl)为例来分析一下社会性软体可以扩大学习资源。黎老师的blog名为“东行记”，其中撰写和收集了大量的教育技术相关知识，为学习者提供丰富而又有条理的学习资源。在庄秀丽老师的部落格中，除了为学习者提供丰富的专业知识外，还连结了很多相关专业的网站和业内人士的部落格，学习者通过点选庄老师的连结可以了解同专业人员关注的问题，从而拓展自己的视野和专业的知识面。而且许多学习者同庄老师相互讨论问题，形成了一个个学习团体。正是由于这种可参与性，调动了学习者的积极性和学习的热情。许多从事教育技术人员都连结了黎教师和庄教师的部落格，通过浏览他们的部落格，学习者不仅可以获取本专业的大量资讯，而且还节省很多在网上查询和筛选资料的时间。

        对于学习者来说，一些重要的资源需要系统储存起来，以便日后做进一步的学习研究，因此怎样对这些分布的学习资源进行管理，变得尤为重要。而社会性软体的出现很好的解决了这个问题。比如说电子邮件、BBS、Blog、wiki等都可以，特别是部落格。学习者申请了自己的部落格以后，就可以把自己关注的网站、个人主页等资源通过超连结功能放到自己的部落格里，也可以通过复制贴上把重要的内容，经过整理说明后放入自己的部落格中。

        2.社会性软体有利于学生的交流和知识共享

        教育活动是复杂的社会活动，在其协调发展的过程中，必然涉及到各成员物件的交流，这不仅包括师生交流，还有教师之间以及学生之间交流等。社会性软体的出现，不仅为这种多方位的交流提供了更顺畅的途径，而且大大拓展了交流的范围。

        比如在wiki、bbs中，发表的张贴后面跟随着评论区，每一个阅读者可以对这个张贴内容进行评论，发表感想。慢慢地学习者会固定去阅读其他人的张贴并发表评论，自己的张贴也会受到别人的评论。在这种过程中，没有教师和学生之分，每个人都在这里进行充分的交流。这种交流是即时的、广泛的、全面的、具有针对性的，是思想观点的表达，而不是漫无边际的闲谈。在长期的交流中，人们会因为有共同的兴趣而成为固定的学习伙伴，学习者可以通过跟踪阅读别人的张贴而掌握他人的学习思路和解决问题的方法。还可以通过blo *** 选别人的超连线来开阔视野。

        3.社会性软体有利于学生创新

        创新主要包括创新性思维和创新能力。在创新活动中，要探索未知领域，解决疑难问题，只靠运用习惯的、传统的思维方法，是不可能达到目的的。它要求独特的、新颖的、创造性的思想方法，这就必然要打破现成的框架，冲破传统的约束。就象widget的产生，是Rose在玩一个可以变脸的MP3时，突发奇想：如果我的桌面上所有的程式都可以变换的话，那将是多么神奇！就这样一个新的社会性软体诞生了。在现实生活，我们都会有这样的创新机会？都用过超级解霸，它也有变脸的功能，但我们很少打破现成的功能约束。

        widget具有很强的直观性。它可以通过声音、影象等因素直接对学生进行感观上的 *** 。在widget制作中可以结合教学实际，把有关的内容以图文并茂、声色俱全的形式形象地呈现出来，这样不但可以为学生创设了生动的学习环境、更好地激发学生的学习兴趣，还能为帮助社会经历尚浅的小学生增加表象积累提供有力的支援。更好的培养学生的创新能力，同时教师做出更多的具有自己教学风格的widget工具时，也有利于教师的创新。

        五、总结

        社会性软体给教育带来了新的活力，为教学改革带来新的思路，但我们也必须清醒地认识到，在教学中，没有哪一种技术可以解决所有教学问题，没有哪一种教学模式可以适应所有的教学内容。因此一方面我们既要看到社会性软体对教育产生的重要影响，很好的支援教师和学生的教与学，对传统教与学的一种很好的补充；另一方面我们也应该清楚的看到：社会性软体作为多种网路应用技术的集合体，有其自身的不足，它与教育的结合受制于许多条件。如受硬体技术方面的制约、受师生资讯素养和行为习惯的局限等。我们应该发挥它们自身的优势，摈弃不足，真正做到为教育所用。

       好了，今天关于“第五人格wiki是什么”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“第五人格wiki是什么”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。